1. Educación científica y sociedad.

• Relaciones del aprendizaje del conocimiento científico y los contextos socioculturales en los que se desenvuelven (efectos, retos, divulgación de la ciencia, debates socio-científicos, entornos no formales e informales de aprendizaje, pensamiento crítico, etc.).
• Educación científica y ciudadanía (alfabetización científica, ambientalización curricular, estilos y calidad de vida, educación para la salud, etc.). 
• Educación científica y multiculturalidad, exclusión social o género. 
• Educación para la sostenibilidad. 

2.- Experiencias innovadoras en el aula (EI, EP, ESO, FP, Bachillerato y Universidad)

• Experiencias e investigaciones sobre el diseño, implementación y evaluación de proyectos, propuestas y experiencias en el ámbito de las ciencias experimentales, en las que las herramientas tecnológicas ocupan un lugar central.
• Análisis documental de libros, materiales didácticos o material on-line en relación con la enseñanza de las ciencias experimentales.
• Enseñanzas virtuales y competencia digital. Adaptaciones en tiempos de pandemia. 

3. Innovación e investigación en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias en Educación Infantil y Primaria.

4. Innovación e investigación en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias en Educación Secundaria y Formación Profesional.

5. Innovación e investigación en la enseñanza y aprendizaje de las ciencias en la Universidad.

• Trabajos de innovación e investigación relacionados con el diseño, implementación y evaluación de propuestas didácticas (la modelización en la educación científica, la indagación, la argumentación en el aula; aprendizaje basado en proyectos, problemas y cooperativo; el uso de metáforas, analogías, simulaciones, etc. en la enseñanza de las ciencias; implicaciones de la epistemología, la filosofía y la historia, en la educación científica; propuestas CTSA y STEM/STEAM; enseñanza en contexto; etc.). 
• Trabajos de innovación e investigación relacionados con la comprensión y la mejora del aprendizaje del conocimiento científico (desarrollo de la competencia científica; progresiones de aprendizaje, etc.).
• Dimensión afectiva de la educación científica. Actitudes y emociones. 
• Evaluación y regulación de los aprendizajes. 

6. Formación inicial y permanente del profesorado (EI, EP, ESO, FP, Bachillerato y Universidad).

• Investigaciones o experiencias de interés relacionadas con la formación inicial y permanente en Didáctica de las Ciencias Experimentales del profesorado.
• Desarrollo de competencias profesionales.